Sentido humanista, crítico y comunitario; dignidad, inclusión, equidad, excelencia y mejora continua.
1. Lee primero qué tarea pide el reactivo.
2. Distingue el derecho o proceso central de los datos secundarios.
3. Descarta opciones absolutas, punitivas, excluyentes o sin fundamento.
4. Justifica por qué las otras opciones no responden al caso.
Coloca la dignidad humana y el desarrollo integral de las personas en el centro de la educación.
Conviene: Tomar decisiones que cuiden dignidad, bienestar, aprendizaje y vínculos comunitarios.
Evita: Humillar para corregir rápido
Implica analizar, cuestionar, argumentar y transformar la realidad con fundamentos.
Conviene: Plantear problemas auténticos y pedir razones, evidencias y alternativas.
Evita: Solicitar repetición sin comprensión
La comunidad es espacio social, cultural y simbólico que da contexto y sentido a la enseñanza y al aprendizaje.
Conviene: Vincular contenidos con problemas, saberes y recursos del entorno.
Evita: Usar el contexto solo como decoración
Toda persona merece trato respetuoso, sin humillación, discriminación ni violencia.
Conviene: Corregir conductas sin descalificar la identidad o valor de la persona.
Evita: Exhibir errores para dar ejemplo
El currículo se desarrolla considerando realidades comunitarias y orientando aprendizajes a su comprensión y mejora.
Conviene: Investigar con la comunidad y devolver productos útiles o propuestas.
Evita: Extraer información sin diálogo
Se entiende como mejoramiento integral constante que promueve el máximo logro de aprendizaje y desarrollo.
Conviene: Usar evidencias para mejorar prácticas y ampliar oportunidades.
Evita: Seleccionar solo a quienes ya destacan
Busca distribuir apoyos y oportunidades según necesidades para reducir desigualdades.
Conviene: Asignar recursos adicionales a quienes enfrentan mayores barreras.
Evita: Dar idéntico apoyo sin valorar necesidades
Faculta al magisterio para contextualizar y tomar decisiones pedagógicas fundadas, dentro del marco curricular y normativo.
Conviene: Justificar decisiones con diagnóstico, currículo y características del grupo.
Evita: Ignorar programas y leyes
Es un proceso cíclico de análisis, acción, seguimiento y ajuste orientado al aprendizaje y bienestar.
Conviene: Revisar evidencias y modificar acciones cuando no producen el efecto esperado.
Evita: Aplicar una actividad una vez y declararla exitosa